練習

最近剛好天下文化推出北歐國家的系列報導，一邊看考試重點一邊翻閱，看著裡面介紹當地人文歷史政經背景，不知怎地想到高中的地理課。

國中時候印象最深的就是老師的萬年投影片考填充題，上課把燈都關了配著沒有起伏的聲調剛好是適合睡覺的一節課。不喜歡那老師，所以也連帶不怎麼喜歡地理，只記得一直在背華中幾穫區華南幾穫區，各省的簡稱和著名諺語，現在仍舊是忘得一乾二淨。


而高中地理課究竟上了些什麼？念理組般的時候一個星期一堂地理課，什麼也上不到，還有一次段考時候因為一直放假的關係地理課只剩一節，於是那節課全班都不敢稅認真標重點，考了三個班中最好的成績，真的是不上課學生還比較會唸書orz


高二的世界地理，理應是個令人著迷的科目，怎奈天天都在背化學算物理寫數學，歷史地理根本成了點心小菜是最不想唸書的時候讀的，真正能在上頭花的時間很少。有回老師要我們做分組上台報告，我很開心的準備介紹法國的凡爾賽宮、英國的大英博物館和蠟像館......全台下的男生睡的睡玩的玩唸書的唸書，我像個呆子在台上講的口沫橫飛（此刻還真的懂了做老師的無奈心情）。


轉到文組以後，深感自己的歷史地理底子不夠，拿著課本參考書猛背，還畫了一堆地圖，成績是起來了，但是說真話，現在很多東西我都記不得，你拿各國國旗給我認我也分不出來。（汗顏）


高三的地理課，一半時間在教新東西，剩下的都在考試，全班為了那些旁門左道的考題搞得雞飛狗跳，其實真的在意的也有一半的人，剩下一半打球蹺課看報紙去了。記得有個同學還在老師上課的時候翹二郎腿看報紙塗土司果醬，真的是再荒謬不過的場景，老師不發飆真的是太有肚量容忍這不受教的學生了。


因為看的是北歐國家，突然想起以前總是要背一堆國家的河川，現在卻怎麼樣也記不得了！俄國有哪三條河？俄畢河、葉納河、勒畢河？天阿我真的記不得。大學聯考考這些東西有意義嗎？對當地的歷史文化沒有深入的了解，光憑記憶力背這些東西好像憑空想像，那張地圖的意義就是一張考試會考的地圖沒有別的。


如果可以每一節地理課都看旅遊頻道或者discovery的話應該會引起學生的興趣吧！知道非洲人到底怎麼樣生活，知道這個世界不同的角落不同的生活方式，和我們所處的小小台灣有多麼不同，這不是才是地理課應該帶給學生的教育？

考試制度把一個學科本來可以引起學生的興趣全扼殺光了，知識不該只是在課本裡的文字，而該是真正讓我們感到他和生活是密切連結的。


不是老師說
“因為心理學有一部份會講到神經傳導物質，這和我們的化學很有關係“
“因為你每一個動作都和牛頓力學有關，所以你就該要懂物理“
一句就足以代表一切關係，這種學科和真實生命的關係該是一種頻繁的互動。

這種互動方式的呈現是至關重要的，考驗了老師的功力。書讀懂是自己的收穫，要能夠將這份收穫傳遞給別人又是另一回事，知識的傳承就靠這功力。


教材也很重要，像是芬蘭的數學課本不僅是教小孩子怎麼計算，還同時帶入了地理知識，吳祥輝在他的書“芬蘭驚艷“裡提到，課本裡舉世界各地著名摩天大樓的例子當作計算的教材（算算101大樓有多高？），不僅將地理和數學學科的疆界打破，還融入了國際觀，引起學生學習的興趣，真的很厲害！


如果可以回到高中，我真希望可以上一堂更有趣的地理課，不只是為了考試而學習。
世界很大看不完，有趣的很，怎麼可以讓這門學問變成許多人討厭的科目呢？